BECAS Y AYUDAS PARA NIVELES POSTOBLIGATORIOS 2026-27

CONVOCATORIA BECAS 26-27

BECAS Y AYUDAS DEL MEC 2026-27 PARA LOS NIVELES:

1. Enseñanzas postobligatorias y superiores no universitarias del sistema educativo español y con validez en todo el territorio nacional:

a) Bachillerato.

b) Ciclos de Formación Profesional de grado medio y de grado superior, incluidos los estudios de formación profesional realizados en los centros docentes militares.

c) Enseñanzas artísticas profesionales.

d) Enseñanzas deportivas.

e) Estudios religiosos superiores.

f) Estudios de idiomas realizados en escuelas oficiales de titularidad de las administraciones educativas, incluida la modalidad de distancia.

g) Cursos de acceso y cursos de preparación para las pruebas de acceso a la formación profesional y cursos de formación específicos para el acceso a los ciclos formativos de grado medio y de grado superior impartidos en centros públicos y en centros privados concertados que tengan autorizadas enseñanzas de formación profesional.

h) Ciclos Formativos de Grado Básico.

2. Enseñanzas artísticas superiores y enseñanzas universitarias del sistema universitario español cursadas en centros españoles y con validez en todo el territorio nacional:

a) Enseñanzas artísticas superiores.

b) Enseñanzas universitarias conducentes a títulos oficiales de grado y de máster, incluidos los estudios de grado y máster cursados en los centros universitarios de la defensa y de la guardia civil, así como los cursados en el Centro Universitario de Formación de la Policía Nacional, O.A.

c) Curso de preparación para acceso a la universidad de mayores de 25 años impartido por universidades públicas.

d) Complementos de formación para acceso u obtención del título de máster y créditos complementarios para la obtención del título de grado.

No se incluyen en esta convocatoria las becas para la realización de estudios correspondientes al tercer ciclo o doctorado, estudios de especialización ni títulos propios de las universidades.

Para la concesión de beca en las enseñanzas universitarias y artísticas superiores será necesario que las tasas correspondientes deban ser abonadas a una universidad o centro español.

PLAZO DE SOLICITUD:

Del 7 de Abril al 18 de Mayo de 2026.

INFORMACIÓN Y ENLACE A LA SOLICITUD: 

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/general/05/050130/ficha/050130-2026.html

PLAN DIGITAL FAMILIAR- ASOCIACION ESPAÑOLA DE PEDIATRÍA (AEPED)

DIRIGIDO A LAS FAMILIAS

La Asociación Española de Pediatría ha elaborado un recurso para las familias con el fin de hacer un uso adecuado de las tecnologías en niños y adolescentes 0 a 16 años y prevenir problemas de salud mental. 

Nos parece interesante enviaros esta información ;-)

Entrando en el enlace que os envío, podéis acceder al recurso, ver consejos generales, recomendaciones según edades y elaborar gratuitamente y de manera personalizada vuestro propio:

PLAN DIGITAL FAMILIAR

ENLACE AL RECURSO:

https://plandigitalfamiliar.aeped.es/plandigitalfamiliar.php

INFOGRAFÍA- RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA FAMILIA 

https://plandigitalfamiliar.aeped.es/downloads/Infografia_Recomendaciones%20familia_AEP_Plan%20Digital%20Familiar_v3.pdf

INFOGRAFÍA- RECOMENDACIONES POR EDAD

Infografia_Recomendaciones por edad_AEP_Plan Digital Familiar_v4.pdf

En Facebook, en nuestra página del Departamento de orientación tambien podeis acceder a toda la información:

"El faro de mi escuela CVN"

Muchas gracias por vuestra atención

Equipo de Orientación 

HERRAMIENTAS DE CONTROL PARENTAL

WEBINAR SOBRE HERRAMIENTAS DE CONTROL PARENTAL PARA LA SEGURIDAD DE DISPOSITIVOS E INTERNET.

Fuente: CYL DIGITAL

Herramientas de control parental

SESION DE PLANIFICACION DE ACTIVIDADES SEMANALES 6º EDUCACIÓN PRIMARIA

Buenos días familia!

Os cuento lo que trabajé en la sesión que realicé en las dos aulas de 6º Educación Primaria:

PRIMERO

Orientaciones para "Sacar adelante los estudios". Unas recomendaciones para los niñ@s para reforzar su concentración y rendimiento desde que inicia los contenidos en el aula, hasta el trabajo que tiene que realizar en casa. Este folleto está elaborado por Jesús Jarque, especialista en educación.

SEGUNDO

Antes de pasar a la planificación de actividades, les hablé de la importancia de no tener durante el tiempo de estudio y a diario, elementos distractores que alteren nuestra concentración, como pantallas o dispositivos móviles. Si se hace un uso inadecuado de los móviles, por ejemplo el chat o whatsapp, puede influir en nuestra emociones, cuando hay discusiones o conflictos con amig@s o compañer@s.

Os enlazo el vídeo que hemos visto en la sesión, con consejos sobre 

" mi primer móvil"

https://youtu.be/LaWJOQ5vK3I

TERCERO

Hemos pasado a la Planificación de las actividades diarias, tanto extraescolares como de ocio y de estudio diario. Con algunas pautas para poder organizar bien el cuadrante y aprovechar al máximo la semana. Esta planificación está adaptada a las necesidades de cada alumn@ en particular.

Dentro de la planificación y si se cumplen los objetivos de estudio diarios, hemos acordado una recompensa social SIEMPRE acordada con nuestro cuidador/ es principal/es. Después de la sesión de estudio, la aplicaremos 😉

RECOMENDACIONES EN LA PLANIFICACIÓN SEMANAL:

1º LUGAR DE ESTUDIO

-       Siempre el mismo sitio y horario.

-       Libre de distractores ( pantallas, imágenes, material innecesario, ruidos) y solo tener el material necesario.

-       Debe de tener un tablero o mesa, una silla adecuada y luz.

2º TIEMPO DE ESTUDIO

-       Se debe de emplear a diario un tiempo de 1,5 a 2 horas, dependiendo del trabajo que haya, haciendo un descanso de 5 minutos cada hora.

-       El tiempo de 5 minutos estará destinado a ir al aseo, beber agua o colocar el material siguiente.

-       A la semana hay que estudiar por lo menos  6 sesiones, dejando un día de descanso.

-       Durante el tiempo de estudio, las pantallas deben entregarse a los padres o estar en otra habitación.

-       Es mejor iniciar las tareas y estudio a primera hora de la tarde, dejando un tiempo de 1 hora de descanso entre comida e inicio de tareas. Sobre las 4 de la tarde.

3º PARA REALIZAR TAREAS DIARIAS Y ESTUDIAR, SEGUIR EL HORARIO ESCOLAR DEL DIA Y CADA ÁREA.

-       Comenzar leyendo lo que el profesor/a haya explicado en clase.

-       Hacer las tareas.

-       Estudiar los contenidos del día.

4º DESPUES DEL PASO 3º, REVISAR LO QUE HAY EN EL HORARIO AL DIA SIGUIENTE

-       Repasar los contenidos de las áreas que haya al día siguiente desde el inicio de la unidad que vaya a ser evaluada en el siguiente examen.

5º REVISAR AGENDA

-       Mirar si hay algún examen en los 3 días posteriores o trabajos que presentar y realizarlo.

-       Si hay tareas extras que terminar, se empleará otra media hora u hora más.

6º DESPUES DE QUE TODO ESTE TERMINADO, PODEMOS PONERNOS UN PREMIO DE 30 MINUTOS

-       Un paseo.

-       Leer algo que te guste.

-       Ver la tele.

-       Usar el móvil o Tablet en compañía de la familia.

-       Practicar alguna afición: coleccionar. Dibujar, escribir, manualidades….

NO SE RECOMIENDA EL USO DE PANTALLAS ( móviles, Tablet, internet…) LOS DIAS DE COLEGIO MAS DE MEDIA HORA, PORQUE REDUCE LA CONCENTRACION Y ATENCION Y GENERA ADICCION.

ES MUY IMPORTANE ACOSTARSE PRONTO Y DORMIR 8 HORAS TODOS LOS DIAS.

Espero que esta sesión les ayude a organizarse durante el curso y a sacar el máximo partido de su esfuerzo y trabajo diarios, cuado ya se acercan a E.S,O..

Para finalizar esta entrada y complementarla, si que me gustaría daros a los padres unas recomendaciones sobre el uso de dispositivos y pantallas, documento elaborado por la Asociación Española de Pediatría (AEP) y que me parece necesario conocer y compartir.

Que tengáis un buen día 😊

Cristina Gonzalez Saiz

Orientación

PREVENCIÓN DE CONSUMO DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS EN ADOLESCENTES- SACYL

Buenas tardes!

SACYL ha publicado unas GUIAS PRACTICAS de interés general para Padres y Madres de adolescentes, también para educadores .

Son guías para la Prevención de consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en adolescentes y parecen interesantes, con un formato cómodo y de fácil acceso.

Algunas están en dos formatos " normal" y "Fácil" y otras, traducidas a varios idiomas: portugués, búlgaro y árabe, para una mayor accesibilidad al alumnado de otros países residentes en España.

Pueden servir tanto para información a familias de adolescentes como para trabajar en Tutoría con los alumnos. Todo ello destinado a la PREVENCIÓN E INFORMACIÓN.

Además algunas guías incorporan ESCAPE ROOM, muy práctico para trabajar en el aula.

Os indico el enlace al SACYL para que podáis descargarlas:

https://familia.jcyl.es/web/es/drogas/informacion-drogas-familias.html

Espero os ayuden!

Cristina González Saiz

Orientadora

Psicólogo (acreditación sanitaria)

FUENTE: SALUD CASTILLA Y LEÓN

La elaboración de las Guías sobre drogas dirigidas a adolescentes ha contado con el apoyo de la financiación de fondos FEDER a través del Proyecto Operativo de Cooperación Transfronteriza España-Portugal (POCTEP).

Los Escape Room se han elaborado en base a la información de las Guías.

Las Guías de lectura fácil son una adaptación de las Guías originales que se han realizado en el marco de colaboración con Plena inclusión.

Plan de Salud mental CYL- Prevención de suicidios en los centros escolares 2023

Hoy, os informo del nuevo Plan de la Junta de Castilla y León para implementar en Centros escolares en colaboración con Sanidad 😊

El suicidio es una realidad que afecta a toda la población, incluidos niños y adolescentes, concienciarse de este problema y prevenirlo es necesario. La OMS lo considera una prioridad mundial y forma parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

 La conducta suicida es uno de los principales problemas de salud pública, y se puede producir a cualquier edad; entre los 15 y los 29 años, el suicidio es la principal causa absoluta de muerte. En el contexto escolar se refleja esta realidad. Por todo ello, la detección temprana de conductas suicidas y autolesivas se hace imprescindible. Y cada uno de nosotros, desde nuestro contexto, somos agentes para la prevención del suicidio. 

 Consciente de este reto y su importancia, la Junta de Castilla y León anunció el 28 de marzo de 2023 la puesta en marcha de un Plan de Salud Mental para la población de Castilla y León, implicando para ello a varias Consejerías, siempre en el ámbito de sus competencias. El Plan, y más concretamente esta guía, se centra en la prevención, detección, y actuación ante cualquier situación de riesgo de suicidio en la etapa de la adolescencia y preadolescencia.

La función de detección y alerta en la Comunidad de Castilla y León está dirigida a la mejora de la atención de dos colectivos especialmente vulnerables: 

 Población infanto-juvenil, definida entre las edades pediátricas de 10 a 14 años y hasta los 18 años. 

 Personas atendidas en centros de los servicios sociales, especialmente menores en riesgo social y personas mayores institucionalizadas o no, en situación de exclusión, soledad o dificultades económicas. En esta Red participan las Consejerías de Educación, Sanidad, Servicios Sociales y Gerencia de Salud.

En los centros educativos la Red de enlace tiene como objetivo prevenir, detectar y atender de forma temprana a los preadolescentes y adolescentes con riesgo de suicidio y conductas autolesivas. 

Aunque todas las personas que se encuentran cercanas al alumno/a forman parte del proceso de detección, y deben mantener una comunicación fluida para ofrecer la mejor respuesta a las distintas situaciones que vayan aconteciendo en el día a día, existen figuras de referencia o coordinación de los distintos servicios que forman parte de la red. 

Por parte de la Consejería de Sanidad esta red está configurada por personal sanitario de los Servicios de Psiquiatría y Salud Mental de las 11 Áreas de Salud de Castilla y León, fundamentalmente, psiquiatras, psicólogos clínicos y enfermeras especialistas en Salud Mental. Todas las Áreas de Salud cuentan con una figura de coordinación: “Un profesional de salud mental de enlace y referencia”, que puede ser variable en función de la edad del alumno/a (menor o mayor de 18 años). 

En la Consejería de Educación participan en esta red Orientadores/as de los Departamentos de Orientación y Equipos de Orientación Educativa, Profesorado de Servicios la Comunidad y coordinadores/as de convivencia de 5º y 6º de Educación Primaria.

Enlazo a continuación los DOCUMENTOS DEL PLAN

SALUDOS!

Cristina G.S.

Orientadora Educativa

Psicóloga sanitaria




FUENTE:

Uso adecuado de las TIC

Vemos en esta entrada, unas monografías, orientaciones y videos para Prevenir problemas relacionados con el abuso o uso inadecuado de las TIC en vuestros hij@s y hacer un uso además responsable.

Es muy importante tener en cuenta todos estos aspectos desde que el niño es muy pequeño, para establecer rutinas y actividades saludables que no interfieran en su desarrollo personal, académico y social 😊

BUEN USO DE LAS TIC

Fuente: Pediatría CYL. Aula de pacientes SACYL.

https://www.youtube.com/watch?v=Vn9ZVfg_wZc

Guía para padres y educadores sobre el uso seguro de internet, móviles y videojuegos

USO RESPONSABLE DE LAS TECNOLOGIAS PARA NIÑOS

https://www.youtube.com/watch?v=tBObvkx_nOg



MÁS QUE UN MÓVIL

La guía que no viene con el móvil

Protocolos de actuación ante Urgencias sanitarias en los Centros educativos de Castilla y León

Recursos de Inmersión Lingüística- Ucrania

Dossier Navidad para niñ@s de niveles iniciales

Buenos días!

Os enlazo un archivo con fichas de actividades de Navidad para niñ@s de niveles iniciales ( 3º infantil, 1º y 2º de primaria).

Los ejercicios son variados y muy muy navideños...

Espero os gusten y tengáis tiempo de disfrutarlos en estas vacaciones...

Cristina 😉

Orientacyl. Construye tu itinerario educativo.

 Y AHORA, ¿QUÉ PUEDO HACER?

Te ayudamos a elegir el itinerario educativo que más de adapte a tus necesidades

PARA ALUMNOS DE ESO

ORIENTACYL

Fuente: EDUCACYL

¡Te facilitamos aquí el enlace de la web para que conozcas qué itinerarios formativos hay después de acabar tu formación académica y puedas elegir!

https://www.educa.jcyl.es/adultos/es/orientacyl

Mi aula de apoyo

Buenas tardes!! ¿ Cómo va el inicio de curso?

En el cole ya tenemos las aulas de apoyo preparadas!!! 

os enseño una de ellas, a la que tengo especial cariño y me hace ilusión enseñaros todo lo que nuestros peques pueden aprender de ellas, están llenas de posbilidades..... Vamos a verlo!!!

Y además, podéis continuar este trabajo en casa...  nuestra mejor RECETA:

Comienzo con un BUENOS DIASSS para empezar con energía y acompañado por una sonrisa... y nuestras normas covid, que no debemos olvidar en ningún momento...

Atiendo a las normas de clase y recordamos lo que es importante para nosotros y nuestros compañer@s

 Organizo el material de trabajo con las cosas más importantes que nos ayudan a ser más autónomos.... y escribimos títulos para localizarlo más rápido y saber dónde tenemos que ir...

Intento reciclar lo que ya no pueda usar y ayudar a mis compañeros a recuperar lo perdido...

Aprendo todo aquello que me servirá para desenvolverme y poder ser autónomo...

                                                          JUEGO SIMBOLICO Y TICs

Me premio y felicito y sé que lo hice bien  !!!!!!!

YYYY............. Cuando termino mi clase, lo dejo todo ordenado para el siguiente grupo!!!

Un espacio del centro en el que nuestros alumn@s pueden reforzar y conseguir todo aquello en lo que se esfuerzan.... estamos orgullosos de ell@s 😍

O esperamos.. hasta pronto!!!!!

Cristina

Aprendiendo a leer y escribir números naturales hasta el 999 en 2º de Primaria.

Esta semana, en el aula de apoyo del cole, algunos alumnos de 2º Primaria han realizado una actividad con Cristina, para reforzar y consolidar la lectura y escritura de números naturales hasta el 999, objetivo del área de Matemáticas básico en este nivel.

¿ QUÉ ESTIMULAMOS?

Con estos ejercicios entrenamos además del contenido curricular propio, otras habilidades psicopedagógicas tan importantes como la psicomotricidad fina, la orientación espacial, el cálculo mental, la atención y concentración, la memoria etc... que luego podremos generalizar al resto de aprendizajes y áreas. 

Este trabajo en equipo nos ayuda también a potenciar las relaciones sociales, la colaboración y la empatía.

¿ CON QUIÉN ?

Lo ideal es que este ejercicio lo realicéis en casa con vuestros papás, cuidadores, hermanos o amiguitos. Los mayores serán los que guíen la actividad y los pequeños jugaremos en equipo.

¿ QUÉ MATERIAL?

Utilizamos elementos caseros que podéis hacer vosotros mismos en casa con cartulinas u hojas de colores, rotuladores o pinturas y tijeras. También podéis utilizar números realizados con plastilina o gomaeva. El trabajo previo, es muy interesante para trabajar la psicomotricidad. También necesitamos una mesa grande para hacer la actividad. El hecho de trabajar con material visual y manipulativo hace más atractiva la actividad y nos motivará más.

Necesitamos: 

- 3 carteles con "CENTENAS", "DECENAS" y "UNIDADES" que colocaremos en la mesa de izquierda a derecha.

- Tres fichas con el número "9"

- 9 Fichas con los números "100", "10" y "1" Cada número podemos hacerlo de 1 color distinto.

- Un montón de números sueltos del 0 al 9 ( 3 de cada como mínimo)

- Una cuchara de palo o plástico para señalar mientras vamos contando.

Y ahora solo queda ver cómo se hace!!!!!Vemos aquí como trabajan nuestros fabulosos alumn@s de 2ºA ( video) y 2ºB (foto) de Primaria... que nos han demostrado sus destrezas...!!

¿ CÓMO PRACTICAMOS?

Guía para la Familia. Prevención del consumo de drogas y del abuso de TIC en adolescentes y jóvenes. Ayuntamiento de Valladolid. Año 2021

Hemos recibido en el Departamento de Orientación del cole, una información enviada por el Ayuntamiento de Valladolid dirigida a vosotr@s, Familias de Virgen Niña. Os la trasladamos esperando que os sirva como documento orientador en la Educación de vuestros hijos. Recibid un saludo afectuoso,

Cristina, Orientadora.

Hace no mucho tiempo, 3 o 4 años quizás, los riesgos durante la etapa de la

adolescencia en relación a las drogas se circunscribían fundamentalmente al

consumo abusivo de alcohol y cannabis. Dichos consumos se producían sobre todo

en contextos juveniles grupales y tiempos de ocio y diversión. Era la forma de ser,

estar y relacionarse.

Hoy en día, a los riesgos asociados al consumo de drogas se añaden las “adicciones

sin sustancia”, un fenómeno global vinculado a usos inadecuados de las TIC, que

debuta, en muchas de sus dimensiones, de manera similar a los procesos adictivos

clásicos. La salvedad reside en que el uso de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación constituyen una realidad global e imparable, que pone a disposición

de mayores y menores un mundo casi infinito de posibilidades de formación y

relación, pero que no está exento de riesgos.

El vertiginoso desarrollo de las mismas y la rapidez con que nuestros hijos e hijas

incorporan los cambios e integran las posibilidades, convierten a la mayoría de

las familias en espectadores atónitos y sin criterio a la hora valorar y educar

en el uso saludable de las mismas a nuestros hijos e hijas, y marcar pautas o

establecer límites.

A lo largo de estas páginas, trataremos de recordar algunos conceptos básicos,

identificaremos las drogas consumidas por adolescentes y sus motivaciones,

estableceremos las relaciones y similitudes entre los consumos de drogas y el abuso de las TIC, y orientaremos la intervención familiar adecuada a cada etapa evolutiva,

teniendo en cuenta la perspectiva de género; y es que los hijos e hijas, los chicos y

las chicas ni se drogan igual, ni abusan de las TIC de la misma mantera, ni lo hacen

por los mismos motivos.

Esta guía pretende ser una herramienta de consulta sencilla, para todas aquellas

familias que necesiten pautas, información y orientación sobre cómo educar en el

uso adecuado y responsable de las TIC y en la prevención del consumo de drogas.

Y sobre todo, esta guía pretende poner de manifiesto, una vez más, que el papel de

la familia es esencial en la prevención, tanto del consumo de drogas como de los

riesgos asociados a un uso inadecuado de las pantallas.

Fuente: Ayuntamiento de Valladolid. Concejalía de Servicios Sociales y Mediación Comunitaria.

Ejercicios de habla y lenguaje para niños. Pautas para Familias. Estimulación del lenguaje.

 Muchas veces te habrás preguntado ¿De qué manera puedo yo, como padre/madre, estimular el lenguaje a mi hij@? 

La respuesta es clara, sencillamente, ejerciendo de PADRES.

El grado en que se interactúa con el hijo, el cariño y la afectividad y todos los momentos

cotidianos en que compartís, son la más valiosa fuente de estimulaci6n y de aprendizaje.

Lenguaje y emoción están muy unidos. Dar afecto al niño favorece el desarrollo del Lenguaje.

Es importante que utilicéis los recursos que la vida cotidiana pueda ofrecernos para

estimular su lenguaje y habla: aumentando el léxico, expresando sus necesidades y

sentimientos, los hábitos de normas de comunicación …

Para favorecer la comunicación y el lenguaje del niño en la etapa pre-verbal y el primer

lenguaje me gustaría aportarte una serie de pautas que hay que tener en cuenta en contextos

de la vida diana y en contextos de juego.

Ánimo!! y a ponerlo en marcha!!
Cristina

Guías de enseñanzas con TIC- Educación CyL

Estas guías han sido elaboradas con el objetivo de servir de ayuda para todos los docentes, familias y alumnos que se enfrentan al reto de adaptar la práctica educativa, a una nueva situación de enseñanza en remoto, a distancia o mixta, debido a la crisis sanitaria mundial provocada por la COVID-19.

Se pretende mostrar una serie de pautas y recomendaciones, para facilitar el apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en situaciones de docencia no presencial.

Fuente: Página de Educacyl

Enlace: https://www.educa.jcyl.es/es/guias-ensenanza-tic

Para Alumnos y Familias

Para Docentes

Guía de buenas prácticas TIC para familias

Enlace: https://www.educa.jcyl.es/es/temas/participacion-educativa/guia-buenas-practicas-tic-familias

Apoyo a personas y familias para la atención domiciliaria de menores que deban guardar confinamiento domiciliario a causa de la pandemia COVID-19

 CONVOCATORIA: 

CONSEJERÍA DE FAMILIA E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

DECRETO-LEY 9/2020, de 10 de septiembre, por el que se adoptan medidas

extraordinarias de apoyo a las personas y familias para la atención domiciliaria de menores,

personas dependientes o con discapacidad que deban guardar confinamiento domiciliario

a causa de la pandemia COVID 19.

ENLACE  A LA TRAMITACIÓN TELEMÁTICA:

https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es/web/jcyl/AdministracionElectronica/es/Plantilla100Detalle/1251181050732/Ayuda012/1284984758884/Propuesta

¡ NOS VEMOS!

Cristina

Atención de Urgencias Pediátricas Salud Castilla y León

 INFORMACIÓN SALUD CYL

https://www.saludcastillayleon.es/ciudadanos/es/atencion-urgencias-pediatricas

Fichas interactivas para trabajar todas las materias y niveles

Os dejo un enlace muy interesante donde podréis encontrar fichas de refuerzo, repaso y ampliación de todos los niveles educativos, materias y temas ( hay un buscador). Muy extenso.

Son fichas interactivas para realizar online. Generan una nota de 1 a 10 señalando los errores cometidos. El ejercicio realizado se puede enviar al profesor/a.


¡¡👌 genial!!


ENLACE:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es

Decálogo de gestión emocional en el desconfinamiento- COPCYL

La crisis Covid-19 nos exige desarrollar nuevas estrategias de afrontamiento para adaptarnos a la realidad que nos ofrece cada etapa. La responsabilidad individual será una de las claves en esta fase de desescalada. El Colegio Oficial de Psicología de Castilla y León te ofrece unas pautas para gestionar tus emociones en el desconfinamiento.

http://www.copcyl.es/wp-content/uploads/2020/05/DECALOGO-DE-GESTION-EMOCIONAL-EN-EL-DESCONFINAMIENTO.pdf


FUENTE: COPCYL ( Colegio Oficial de Psicólogos de Castilla y León )